教師禮儀與職業(yè)素養(yǎng)講座(PPT31頁)

為什么要教師也要學(xué)習(xí)禮儀？為什么要教師也要學(xué)習(xí)禮儀？學(xué)高為師學(xué)高為師 身正為范身正為范 你就是學(xué)生的范例你就是學(xué)生的范例 老師進教室注目禮老師進教室注目禮,師生見面問候禮師生見面問候禮,回答問題回答問題鼓掌禮鼓掌禮,下課道別禮，失約請假禮下課道別禮，失約請假禮 禮儀贏得尊敬，體現(xiàn)人文，展示素養(yǎng)，塑造禮儀贏得尊敬，體現(xiàn)人文，展示素養(yǎng)，塑造形象形象 你如何走上講臺，如何離開教室你如何走上講臺，如何離開教室 你看學(xué)生的眼神帶著欣賞鼓勵的光澤嗎你看學(xué)生的眼神帶著欣賞鼓勵的光澤嗎 你的學(xué)生喜歡你嗎？你喜歡什么樣的學(xué)生？你的學(xué)生喜歡你嗎？你喜歡什么樣的學(xué)生？我國教師宣誓誓言我國教師宣誓誓言 我是一名光榮的人民教師。面對國旗我是一名光榮的人民教師。面對國旗,面對面對學(xué)生學(xué)生,我宣誓：我宣誓：我立志把整個心靈獻給學(xué)生我立志把整個心靈獻給學(xué)生,以民主、平等以民主、平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生；呵護生命，尊重的態(tài)度對待每一位學(xué)生；呵護生命，尊重個性，激發(fā)創(chuàng)造；發(fā)展德智體，弘揚真善個性，激發(fā)創(chuàng)造；發(fā)展德智體，弘揚真善美；做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友；為美；做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友；為了中華民族的偉大復(fù)興，我將通過每一天了中華民族的偉大復(fù)興，我將通過每一天平凡的工作，培養(yǎng)具有世界胸襟的現(xiàn)代中平凡的工作，培養(yǎng)具有世界胸襟的現(xiàn)代中國人，以履行一名知識分子推動中國文明國人，以履行一名知識分子推動中國文明進步的神圣使命！進步的神圣使命！美國教師宣誓誓言美國教師宣誓誓言 我在此宣誓，我將把我的一生貢獻給教育事我在此宣誓，我將把我的一生貢獻給教育事業(yè)。我將履行作為教育者的全部義務(wù)，不斷業(yè)。我將履行作為教育者的全部義務(wù)，不斷改善這一公共福利事業(yè)，增進人類的理解和改善這一公共福利事業(yè)，增進人類的理解和能力，并向一切為教育和學(xué)習(xí)作出努力的作能力，并向一切為教育和學(xué)習(xí)作出努力的作為和人表示敬意。我將時刻注意到我的責(zé)為和人表示敬意。我將時刻注意到我的責(zé)任任通過嚴格對知識的追求來提高學(xué)生的通過嚴格對知識的追求來提高學(xué)生的智力。即使非常辛苦，即使受到放棄這一責(zé)智力。即使非常辛苦，即使受到放棄這一責(zé)任的外界的誘惑，即使遇到失敗等等障礙而任的外界的誘惑，即使遇到失敗等等障礙而使之更加困難，我也將堅定不移地執(zhí)行這一使之更加困難，我也將堅定不移地執(zhí)行這一許諾。我還將堅持不懈地維護這一信念許諾。我還將堅持不懈地維護這一信念鼓勵并尊重終身學(xué)習(xí)和平等對待所有的學(xué)生。鼓勵并尊重終身學(xué)習(xí)和平等對待所有的學(xué)生。不學(xué)禮不學(xué)禮 無以立無以立 “禮者，正儀容，齊顏色，修辭令禮者，正儀容，齊顏色，修辭令”禮的本質(zhì)是尊重禮的本質(zhì)是尊重 人際交往兩大白金法則：有效的溝通（交往意識）人際交往兩大白金法則：有效的溝通（交往意識）和良性的互動和良性的互動（換位思考（換位思考）教師職業(yè)素養(yǎng)：上崗要求教師職業(yè)素養(yǎng)：上崗要求 走上講壇走上講壇:一張笑臉一張笑臉,一聲問候一聲問候,一份溫情一份溫情 離開教室離開教室:帶著快樂帶著快樂,嘗試溝通嘗試溝通,展現(xiàn)魅力展現(xiàn)魅力 動作要優(yōu)雅，說話要溫和，著裝要規(guī)范動作要優(yōu)雅，說話要溫和，著裝要規(guī)范 如果今天沒有太陽，我們的臉上要有陽光，如果今天沒有太陽，我們的臉上要有陽光，如果今晚沒有月亮，我們的內(nèi)心要月光如水如果今晚沒有月亮，我們的內(nèi)心要月光如水教師職業(yè)定位教師職業(yè)定位 教師應(yīng)該是精神貴族：大氣高貴豐富教師應(yīng)該是精神貴族：大氣高貴豐富 教師是文明播種機：教師是文明播種機：禮貌溫和謙遜禮貌溫和謙遜 教師是美的磁場：賞心悅目優(yōu)雅端莊教師是美的磁場：賞心悅目優(yōu)雅端莊 教師應(yīng)該感謝學(xué)生教師應(yīng)該感謝學(xué)生-沒有學(xué)生就沒有沒有學(xué)生就沒有我的講壇我的講壇 教師的心態(tài)：為使命而教書，工作著教師的心態(tài)：為使命而教書，工作著是美麗的。是美麗的。腹有詩書氣自華腹有詩書氣自華 教師高貴之教師高貴之“氣氣”，是人格上的元氣，是知，是人格上的元氣，是知識膨脹之氣，是偉大的道德動力，是求善、識膨脹之氣，是偉大的道德動力，是求善、求正義的高貴精神。腹有詩書氣自華。求正義的高貴精神。腹有詩書氣自華。培根：培根：“閱讀使人充實；會談使人敏捷；寫閱讀使人充實；會談使人敏捷；寫作與筆記使人精確；史鑒使人明智；詩歌使作與筆記使人精確；史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細；博物使人沉淪；倫人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細；博物使人沉淪；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯?！薄案褂性姇褂性姇睒淞⑽宕笾е?支柱一：學(xué)會志遠，遠離浮躁支柱一：學(xué)會志遠，遠離浮躁 支柱二：學(xué)會認真，嚴謹務(wù)實支柱二：學(xué)會認真，嚴謹務(wù)實 支柱三：學(xué)會合作，雙贏共進支柱三：學(xué)會合作，雙贏共進 支柱四：學(xué)會學(xué)習(xí)，與日俱進支柱四：學(xué)會學(xué)習(xí)，與日俱進 支柱五：學(xué)會研究，探索反思支柱五：學(xué)會研究，探索反思工作理念影響教學(xué)效果工作理念影響教學(xué)效果 三種心態(tài)分析：三種心態(tài)分析：心態(tài)一：心態(tài)一：“我只是個普通教師我只是個普通教師”心態(tài)二：心態(tài)二：“我懷才不遇我懷才不遇”心態(tài)三：心態(tài)三：“我已經(jīng)做得夠好了我已經(jīng)做得夠好了”你三年五年后怎么發(fā)展，你還能講什么課，你三年五年后怎么發(fā)展，你還能講什么課，你的職業(yè)生涯備份了嗎你的職業(yè)生涯備份了嗎敬業(yè)熱愛，全情付出敬業(yè)熱愛，全情付出教師形象三要素教師形象三要素 儀容（頭、手、表情）：整潔、光彩、美儀容（頭、手、表情）：整潔、光彩、美感感；表情：自然、友善、親和；表情：自然、友善、親和 儀表：簡潔美觀樸素典雅儀表：簡潔美觀樸素典雅 落落大方符合身份落落大方符合身份 儀態(tài)：儀態(tài)：優(yōu)雅端莊，瀟灑風(fēng)度優(yōu)雅端莊，瀟灑風(fēng)度教師表情禮儀：微笑教師表情禮儀：微笑 教師的目光和表情：重視鼓勵關(guān)切親和教師的目光和表情：重視鼓勵關(guān)切親和 每天問問自己：我今天對學(xué)生微笑了沒有，每天問問自己：我今天對學(xué)生微笑了沒有，今天對同事微笑了沒有，今天對家人微笑今天對同事微笑了沒有，今天對家人微笑了沒有，今天對朋友、鄰居微笑了沒有了沒有，今天對朋友、鄰居微笑了沒有 微笑訓(xùn)練微笑訓(xùn)練 新加坡倡導(dǎo)微笑國家，巴黎倡導(dǎo)微笑城市，新加坡倡導(dǎo)微笑國家，巴黎倡導(dǎo)微笑城市，商家倡導(dǎo)微笑服務(wù)，我們倡導(dǎo)含笑上課商家倡導(dǎo)微笑服務(wù)，我們倡導(dǎo)含笑上課 復(fù)旦大學(xué)思復(fù)旦大學(xué)思想政治課女想政治課女教師陳果博教師陳果博士。講臺上，士。講臺上，身材高挑、身材高挑、利落短發(fā)，利落短發(fā)，出口成章，出口成章，氣質(zhì)優(yōu)雅；氣質(zhì)優(yōu)雅；講臺下，學(xué)講臺下，學(xué)生們不時發(fā)生們不時發(fā)出會意的笑出會意的笑聲。聲。思考與訓(xùn)練思考與訓(xùn)練 你同意人與人之間人格平等的觀點嗎？無你同意人與人之間人格平等的觀點嗎？無論年齡、貧富、職業(yè)、階層等差距。如果論年齡、貧富、職業(yè)、階層等差距。如果是，靜想你在面對校長、同事、家長、學(xué)是，靜想你在面對校長、同事、家長、學(xué)生時的表情有無差異？生時的表情有無差異？請學(xué)生畫一幅你的肖像，那上面的表情形請學(xué)生畫一幅你的肖像，那上面的表情形象通常是你在他們面前展現(xiàn)得最多的表情象通常是你在他們面前展現(xiàn)得最多的表情。教師著裝要求教師著裝要求 教師著裝要求：簡潔美觀樸素端莊，符合身教師著裝要求：簡潔美觀樸素端莊，符合身份份 女教師不穿過于鮮艷、露、透、短（超短女教師不穿過于鮮艷、露、透、短（超短裙）、緊、破損的衣服。裙）、緊、破損的衣服。不能強調(diào)個性、過不能強調(diào)個性、過于時髦或隨便混搭，不允許身穿無袖或吊帶于時髦或隨便混搭，不允許身穿無袖或吊帶上衣、無跟涼鞋上課。上衣、無跟涼鞋上課。男老師著裝三原則：注意襯衫的顏色和著裝男老師著裝三原則：注意襯衫的顏色和著裝搭配規(guī)范（避免過于花色雜色）；款式不要搭配規(guī)范（避免過于花色雜色）；款式不要過于陳舊（與學(xué)生代溝過大）；夏天不穿背過于陳舊（與學(xué)生代溝過大）；夏天不穿背心、短褲、拖鞋（體育課例外）心、短褲、拖鞋（體育課例外）著裝遵循著裝遵循TPOTPO原則原則 教師上課著裝最教師上課著裝最好有領(lǐng)有袖好有領(lǐng)有袖 女教師穿吊帶短女教師穿吊帶短裙露胸裝上課不裙露胸裝上課不合適合適 原則：不土不俗原則：不土不俗不暴露不暴露 著裝的功能和意義著裝的功能和意義 1 1、保暖遮羞、保暖遮羞 2 2、體現(xiàn)身份、職業(yè)、體現(xiàn)身份、職業(yè) 3 3、體現(xiàn)審美、體現(xiàn)審美 4 4、文化特點：如、文化特點：如唐代文化大氣蓬勃，兼唐代文化大氣蓬勃，兼容并蓄，體現(xiàn)在服裝上，華麗鮮艷，紋飾容并蓄，體現(xiàn)在服裝上，華麗鮮艷，紋飾繁復(fù)，且?guī)в猩贁?shù)民族服飾之風(fēng)。宋代信繁復(fù)，且?guī)в猩贁?shù)民族服飾之風(fēng)。宋代信奉程朱理學(xué)，文化趨于保守，服裝樣式較奉程朱理學(xué)，文化趨于保守，服裝樣式較為簡單素樸，反映了當(dāng)時社會的文化風(fēng)氣。為簡單素樸，反映了當(dāng)時社會的文化風(fēng)氣。5 5、表達做人做事之風(fēng)格、表達做人做事之風(fēng)格 老師在工作時課堂上，應(yīng)老師在工作時課堂上，應(yīng)該親切大方，體現(xiàn)教師職該親切大方，體現(xiàn)教師職業(yè)特色，給學(xué)生留下成熟、業(yè)特色，給學(xué)生留下成熟、穩(wěn)重的印象。下班后，可穩(wěn)重的印象。下班后，可以穿一些自己喜歡的時尚以穿一些自己喜歡的時尚的衣服的衣服。思考與訓(xùn)練思考與訓(xùn)練 上幾次禮儀課，買一本服飾搭配或化妝技上幾次禮儀課，買一本服飾搭配或化妝技術(shù)的書讀一讀。術(shù)的書讀一讀。找一個周末，在大商場的露天咖啡座里靜找一個周末，在大商場的露天咖啡座里靜坐一兩個鐘頭，專門觀察過往行人的化妝坐一兩個鐘頭，專門觀察過往行人的化妝和衣著，總結(jié)一下怎樣才是適合你的。和衣著，總結(jié)一下怎樣才是適合你的。教師體態(tài)要求：挺拔優(yōu)雅教師體態(tài)要求：挺拔優(yōu)雅 頭正頭正 肩平肩平 軀挺軀挺 腿直腿直 1、動作正確規(guī)范：不指手畫腳、動作正確規(guī)范：不指手畫腳 2、動作宜少不宜多、動作宜少不宜多 3、自律檢點，有些令人尷尬的動作不、自律檢點，有些令人尷尬的動作不宜當(dāng)眾做宜當(dāng)眾做 教師的舉止對學(xué)生有很大的吸引力、教師的舉止對學(xué)生有很大的吸引力、影響力、滲透力影響力、滲透力教師如何走進教室教師如何走進教室 不慌不忙，自信瀟灑不慌不忙，自信瀟灑 男老師的步子要穩(wěn)健有力，切忌內(nèi)八字。男老師的步子要穩(wěn)健有力，切忌內(nèi)八字。女教師走路要輕盈而有彈性，切豈全腳掌女教師走路要輕盈而有彈性，切豈全腳掌著地，踩得樓板咚咚作響，也不要因為忙著地，踩得樓板咚咚作響，也不要因為忙而腳底生風(fēng)，讓人誤為孫二娘再世。而腳底生風(fēng)，讓人誤為孫二娘再世。思索與訓(xùn)練思索與訓(xùn)練 不用故作姿態(tài)，請同事用照像機隨意拍下不用故作姿態(tài)，請同事用照像機隨意拍下你的坐立行走的姿式，各個側(cè)面各種動作你的坐立行走的姿式，各個側(cè)面各種動作都要拍到（有錄相機更好），然后再按規(guī)都要拍到（有錄相機更好），然后再按規(guī)范要求拍一組坐立行走的照片，連續(xù)一個范要求拍一組坐立行走的照片，連續(xù)一個月，每天把照片對比著看一次。月，每天把照片對比著看一次。教師言談禮儀教師言談禮儀 多講學(xué)生感興趣的、切近的、知識多講學(xué)生感興趣的、切近的、知識性的、啟發(fā)思考的話題，如體育、性的、啟發(fā)思考的話題，如體育、文學(xué)、影視、音樂、航天、創(chuàng)造發(fā)文學(xué)、影視、音樂、航天、創(chuàng)造發(fā)明、名人故事、歷史典故等明、名人故事、歷史典故等 多講鼓勵的話、祝福的話、欣賞的多講鼓勵的話、祝福的話、欣賞的話、表揚的話、人文的話（如辛苦話、表揚的話、人文的話（如辛苦了、早點休息、注意保暖、注意安了、早點休息、注意保暖、注意安全，謝謝你等）。全，謝謝你等）。老師怎樣批評和表揚學(xué)生老師怎樣批評和表揚學(xué)生 學(xué)生遲到了你會怎么表達？學(xué)生遲到了你會怎么表達？學(xué)生作業(yè)沒交你會怎么表達？學(xué)生作業(yè)沒交你會怎么表達？問題或個性學(xué)生你會如何溝通？問題或個性學(xué)生你會如何溝通？陶行知的做法陶行知的做法 美國老師的做法美國老師的做法 陶行知先生化批評為表揚的方式：四塊糖陶行知先生化批評為表揚的方式：四塊糖的故事的故事 美國中小學(xué)老師對批評采用美國中小學(xué)老師對批評采用“開小灶開小灶”的的做法。對表揚非常慎重，很少突出表揚某做法。對表揚非常慎重，很少突出表揚某個學(xué)生。認為一是會暗示別人比他差，使個學(xué)生。認為一是會暗示別人比他差，使受表揚的學(xué)生傲氣十足；會增加學(xué)生間的受表揚的學(xué)生傲氣十足；會增加學(xué)生間的不平等感；二是會導(dǎo)致學(xué)生過分取悅老師，不平等感；二是會導(dǎo)致學(xué)生過分取悅老師，對成長不利；當(dāng)?shù)貌坏奖頁P時又會失落傷對成長不利；當(dāng)?shù)貌坏奖頁P時又會失落傷感，增加心理負擔(dān)。感，增加心理負擔(dān)。教師言談藝術(shù)教師言談藝術(shù) 1、多運用贊美鼓勵的藝術(shù)、多運用贊美鼓勵的藝術(shù)贊美具有不可思議的力量贊美具有不可思議的力量最真誠的慷慨就是贊賞最真誠的慷慨就是贊賞 2、幽默的藝術(shù)、幽默的藝術(shù) 3、委婉批評學(xué)生藝術(shù)、委婉批評學(xué)生藝術(shù) 4、不便明確回答時用模糊方式、不便明確回答時用模糊方式 5、如何與學(xué)生家長溝通、如何與學(xué)生家長溝通 謝謝！謝謝！思考題 1、禮儀在課堂教學(xué)中的作用 2、溝通藝術(shù)對師生關(guān)系的影響 3、語言藝術(shù)對教學(xué)效果的影響 4、禮貌禮儀對孩子人格塑造的作用