[重點(diǎn)]我的母親學(xué)案教師版

課題：我的母親（2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解作者，積累重點(diǎn)生字詞，如“文約結(jié)、綽號(hào)、寬恕”等。 2、理解文意，從具體事件中提煉母親的性格特點(diǎn)。 3、體會(huì)母親的偉大，感受作者對(duì)母親的無(wú)限懷念與感激之情。 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、作者簡(jiǎn)介 胡適（1891-1962）序o幼年在私塾學(xué)習(xí)，14歲到上海求學(xué)。1910年赴美留學(xué)。1917年回國(guó)，任北京大學(xué)教授、校長(zhǎng)等。胡適早年積極提倡白話文，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)、新文學(xué)革命 做岀了一定的貢獻(xiàn)。他的《文學(xué)改良芻議》在當(dāng)時(shí)有較大的積極意義。1920年岀版第一部新詩(shī)集《X1928年與徐志摩等岀版《新月》月刊。胡適一生取得35個(gè)博士（包括名譽(yù)博士）學(xué)位。 2、相關(guān)資料鏈接：胡適的母親馮順弟是舊社會(huì)傳統(tǒng)的“母親形象”。 馮順弟，岀生于普通農(nóng)民家庭，在家中是長(zhǎng)女，還有一個(gè)弟弟，兩個(gè)妹妹。16歲時(shí)嫁給了48歲的胡傳，此時(shí)胡傳已喪妻10年，家中兒女都已長(zhǎng)大。婚后第三年，生下兒子胡適，胡適是順弟唯一的親生孩子。1896年胡傳病逝，年僅23歲的順弟守寡，一直守了23年，受盡了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫過(guò)于許多親人相繼死去。為了她唯一的兒子胡適，她含辛茹苦，把全部希望寄托在兒子身上，她忍受一切，掙扎著熬過(guò)了23年。她寧可自己遭受困窘，也要供胡適讀書，她處處為兒子設(shè)想, 是一位注重智力投資的開明的母親。1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開了人世，享年46歲。 3、快速朗讀課文，注意下面加點(diǎn)字的注音 文緒緒（ ) 綽號(hào)（ ) 糜先生（ ）擲銅錢（ ) 佃戶（ ) 吹笙（ ) 鎖匙（ ）眼翳（ ) 錫茶壺（ ) 氣量（ ) 侮辱（ ）廣漠（ ) 寬恕（ ) 管束（ ) 4、整體感知課文內(nèi)容： （1）細(xì)讀課文，給文章劃分層次，并說(shuō)明這樣劃分的理由。 一（1-4）我童年的身體和性格特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)童年往事的追憶和惋惜，同時(shí)為后文寫母親對(duì)我的影響做了鋪墊。 二（5-12）母親對(duì)我的教育 三（13）母親對(duì)我的深遠(yuǎn)影響和表達(dá)對(duì)母親的感激之情 第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：1熟讀課文，分析母親的形象特征，并能掌握分析人物形象的方法。 2、感受作者對(duì)母親的無(wú)限懷念與感激之情。 二、新課探究樣的人？并告訴大 墨寫他與家人相處的 響。母親的言傳身 哪些？結(jié)合全文看, 樣的人？并告訴大 墨寫他與家人相處的 響。母親的言傳身 哪些？結(jié)合全文看, 1速度課文6——12自然段，結(jié)合具體的段落、句子、詞語(yǔ)等，說(shuō)說(shuō)母親是個(gè)怎家你分析人物形象的方法。 2、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆情景？ 寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影教對(duì)我的耳濡目染潛移默化的教育和影響。 3、讀課文13自然段，從中體會(huì)作者抒發(fā)的情感。“母親對(duì)我極大極深的影響”有作者是怎樣表現(xiàn)母親對(duì)我的影響的？ 好脾氣、待人接物的和氣、寬恕人、體諒人、謙虛的種種美德。 三、能力提升：閱讀下面的短文，說(shuō)說(shuō)文中的“楊二嫂”是個(gè)怎樣的人？ “哈！這模樣了！胡子這么長(zhǎng)了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來(lái)。 我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸額骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 我愕然了。 “不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過(guò)你咧！” 我愈加愕然了。幸而我的母親也就進(jìn)來(lái)，從旁說(shuō)：“他多年岀門，統(tǒng)忘卻了。你該記得罷，”便向著我說(shuō)，“這是斜對(duì)門的楊二嫂，……開豆腐店的?！? 哦，我記得了。我孩子時(shí)候，在斜對(duì)門的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦著白粉，額骨沒(méi)有這么高，嘴唇也沒(méi)有這么薄，而且終日坐著，我也從沒(méi)有見過(guò)這圓規(guī)式 的姿勢(shì)。那時(shí)人說(shuō)：因?yàn)橐?，這豆腐店的買賣非常好。但這大約因?yàn)槟挲g的關(guān)系，我卻并未蒙著一毫感化，所以竟完全忘卻了。然而圓規(guī)很不平，顯岀鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國(guó)人不知道拿破侖，美國(guó)人不 知道華盛頓似的，冷笑說(shuō)：“忘了？這真是貴人眼高……” “那有這事……我……”我惶恐著，站起來(lái)說(shuō)。 “那么，我對(duì)你說(shuō)。迅哥兒，你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著?！? “我并沒(méi)有闊哩。我須賣了這些，再去……” 闊？嚇, “阿呀呀，你放了道臺(tái)了，還說(shuō)不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；岀門便是八抬的大轎，還說(shuō)不什么都瞞不過(guò)我。 我知道無(wú)話可說(shuō)了，便閉了口，默默的站著。 “阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”圓規(guī)一 面憤憤的回轉(zhuǎn)身，皮梭孝爵憎麋成跚將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去第二課時(shí) 學(xué)習(xí)任務(wù)：1、從質(zhì)樸、平實(shí)的語(yǔ)言中，品味濃濃的情感。 2、學(xué)習(xí)作者行文構(gòu)思的精妙之處。 一、復(fù)習(xí)回顧： 二、新課探究： 1、細(xì)讀全文，從文中找岀包含作者對(duì)母親的深情的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)蘊(yùn)含的作者的情感。 2、課文標(biāo)題為”我的母親”，而前三段只有一句提及母親，似與主題無(wú)關(guān)，為什么？ 文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫了環(huán)境與教育對(duì) 一個(gè)人的性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，為后文寫母親對(duì)自己的影響作了鋪墊，與結(jié)尾呼應(yīng)。 三、能力提升： 雖然古語(yǔ)有“至親不謝”的說(shuō)法，但今天我要對(duì)您說(shuō)……母愛(ài)無(wú)私，母愛(ài)深沉，母愛(ài)廣闊。同學(xué)們,我們現(xiàn)在每天都沐浴在母愛(ài)的溫情中。此時(shí)此刻，你最想對(duì)你親愛(ài)的母親說(shuō)些什么呢？四、當(dāng)堂檢測(cè)： 1、下列詞語(yǔ)中注音有兩處錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D） A糜先生 (mi) 廣漠 (mb) 侮辱 (wti) 嬉戲 (xi) B、擲銅錢 (zhi) 厭惡 (wu) 摹畫 (m6) 管束 (su) C、眼翳病 (yi) 抽屜 (ti) 佃戶 (dian) 灶神（zdo） D、文終終（zhou）綽號(hào)（zhu6）寬?。╯hu）鎖匙（shi）2、下列語(yǔ)段空缺處填寫恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（D） 我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見了她的眼光，就嚇住了。犯的事 小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先我，然后，或罰跪，或擰我的肉，無(wú)論怎樣重罰，總不 許我哭出聲音來(lái)。A、嚴(yán)厲教育責(zé)備懲罰B、嚴(yán)肅教育責(zé)罵懲罰C、嚴(yán)肅教訓(xùn)責(zé)罵刑罰D、嚴(yán)厲教訓(xùn)責(zé)備行罰3、與下面一段話銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能 孩子是父母的一面鏡子寬恕人，體諒人O A、我只得感謝我的慈母。B、我必得感謝我的慈母。 C、我都得感謝我的慈母。D、我就得感謝我的慈母。 閱讀下面的選段，完成后面的問(wèn)題 但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母。 每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了。她看我清醒了，才對(duì)我說(shuō)昨天我做錯(cuò)了什么事，說(shuō)錯(cuò)了什么話，要我認(rèn)錯(cuò)，要我用功讀書。有時(shí)候她對(duì)我說(shuō)父親的 種種好處，她說(shuō)：“你總踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個(gè)完全的人，你要學(xué)他，不要跌他的股?！保ǖ杀闶莵G臉、岀丑）她說(shuō)到傷心處，往往掉下淚來(lái)。到天大明時(shí)，她才把我的衣服穿好，催 我去上早學(xué)。學(xué)堂門上的鑰匙放在先生家里；我先到學(xué)堂門口一望，便跑到先生家里去敲門。先生家里有人把鑰匙從門縫里遞出來(lái)，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書。十天之中，總有八九天我是第一個(gè) 去開學(xué)堂門的。等到先生來(lái)了，我背了生書，才回家吃早飯。 我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了，犯的事小，她等第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯 的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)。她教訓(xùn)兒了不是借此出氣叫別人聽的。 有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來(lái)叫我穿上。我不肯穿，她說(shuō)：“穿上吧，涼了。”我隨口 回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀?！蔽覄傉f(shuō)了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說(shuō)：“你 沒(méi)了老子，是多么得意的事！好用來(lái)說(shuō)嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來(lái)足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來(lái)醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又 急，聽說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。 4、用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文段中心。 母親對(duì)我“教之嚴(yán)”、“愛(ài)之慈”5、文段寫了母親哪幾件事？這些事突出了母親的什么品性？ ①叫我早起，聆聽教誨，“催”我上學(xué)；②我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我 表現(xiàn)她是一位恩師，對(duì)我淳淳教誨；對(duì)我要求很嚴(yán)，卻從不拿孩子出氣6、文段中多次岀現(xiàn)“慈母”一詞，作者的意圖是什么？你能說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎? 7、請(qǐng)你就作者母親的為人，教子方式，說(shuō)說(shuō)自己的理解與看法8、母親，是世界上最偉大的人；母愛(ài)，也是世界上最崇高的愛(ài)，你認(rèn)為選文中母愛(ài)的表現(xiàn)形式有哪些？ 請(qǐng)分別加以歸納。并請(qǐng)你收集幾句歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌或名句，寫在下面，并注明岀處。 專業(yè)好文檔精心整理歡迎下載