校本課程開發(fā)申報表

儀征市金升外國語實驗學校 校本課程開發(fā)申報表 申報老師 朱玉香 課程名稱 小學語文經(jīng)典誦讀 課程性質(zhì) 選修 預計課時 16 授課對象 1～6年級學生 評 估 學生現(xiàn)狀的需要 解讀傳承經(jīng)典詩文，也就意味著解讀和傳承中華民族的精神和品格，把這些語言文化的精髓傳遞給我們的孩子，也就意味著在孩子心靈的田園里播下了一粒粒傳統(tǒng)文化的種子，讓我們的孩子擁有了中國靈魂、擁有了民族品格。孩子的本性善于記憶和模仿，通過誦讀的方式，讓孩子很自然的將國學經(jīng)典記憶在心中，全面提升孩子的各種能力。小學生正處在記憶黃金時期和人格形成時期，播下最好的種子，撒下最好的養(yǎng)料，為他們打下做人的底子，使其終生受益。也希望能透過對人性的整體了解與照顧，找到簡單易行而成效深遠的教育方法，多方面的提升學生的人格素質(zhì)，讓人人性端正，才華洋溢，以面向世界，面向未來。通過反復誦讀，提升兒童的專注力，反復熟讀，提升兒童的記憶力，反復背誦，開啟孩子的心智，增強識字、背誦、表達、交際的能力，端正學習的態(tài)度，學會做人，學會做事，讓家長省心，老師放心。 教師發(fā)展的需要 有專家言：“語文學習的外延與生活的外延是相等的?！弊鳛檎Z文教師，不單單是只掌握專業(yè)知識，還應把自己的知識盡量外延，涉獵中外古今的名篇名箸，在已有的專業(yè)知識基礎(chǔ)上提高自身品質(zhì)情操，豐富知識內(nèi)涵，促使自己各方面的素質(zhì)有一個新的提高，這樣在教學中才如魚得水，游刃有余。據(jù)有關(guān)資料：現(xiàn)在不少語文教師文學方面的書了解得很少，尤其是經(jīng)典書籍，對當代優(yōu)秀的作品少年讀物缺少關(guān)注，更不要說認認真真的去啃一部一部的文學經(jīng)典了，教師自身的視野狹隘，導了閱讀能力的衰退，所以不會讀書，根本不知道文章美在那里，又怎樣引導學生去感受美，體會美呢？更不要說把經(jīng)典的味道滲透學生的腦子。這樣導致了語文教學中人文精神的稀薄與貧乏，最終必將導致學生人文視野的封閉與狹窄。經(jīng)典誦讀校本課程的開發(fā)，能夠促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的教學理論和實踐水平，保證學?！案哔|(zhì)量、創(chuàng)特色”的發(fā)展目標 ；落實新課程理念，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的綜合素養(yǎng)；通過師生共同閱讀，促進共同提高，逐步把金升外國語學校建成書香型校園、學習型學校。 學校辦學目標的需要 根據(jù)學校校本課程設計要求，開展小學語文“國學經(jīng)典誦讀”、初中語文“主題閱讀”和英語誦讀活動。開設“兩語”閱讀課，扎扎實實打好“兩語”基礎(chǔ)。各班認真制訂閱讀計劃，明確閱讀要求，營造閱讀氛圍，積極開展圖書漂流活動，學校圖書館每周定時向?qū)W生開放。結(jié)合學校實際，積極開展形式多樣的、學生喜聞樂見的讀書活動。同時，重視學生的寫作教學，邀請名師作寫作指導，組織作家進校園講座，努力提高老師和學生寫作水平。 本學期，學校將積極推進校本課程建設，結(jié)合體藝“2+1”和百佳社團活動，根據(jù)教師的自身特點，開設符合學生成長規(guī)律和特長的校本課程，為豐富學生的生活，展示學生的才華，培養(yǎng)學生的能力提供舞臺。通過“明星閃亮60分”學生素質(zhì)展示、“小能人”社團活動、讀書節(jié)、青春儀式、社會實踐活動等，讓每個孩子綻放出自己的精彩。同時，利用好班級板報、展板、櫥窗、校報《金升報》、?？盾岳蚧ㄩ_》、校園廣播臺進行宣傳，努力提高活動的效果?！? 課程資源的分析 1、教師讀書： （1）圖書來源：充分利用好學?，F(xiàn)有的圖書資源，做到合理分配，借閱圖書采用自主借閱的方式和學校安排相結(jié)合，讓每位教師都有書讀，都能讀到自己滿意的書。學校每學期要訂閱一定量的教育教學報刊雜志，投入一定的資金購買圖書，不斷充實學校的藏書。教師也要充分發(fā)揮網(wǎng)絡的巨大作用，利用網(wǎng)絡進行網(wǎng)上閱讀。 （2）讀書時間： 教師要讓讀書成為生活的必需，把讀書的時間擠進生活的空隙，不斷充實自我。 （3）讀書形式：自由閱讀為主，學校安排為輔。倡導每位教師根據(jù)自己的實際情況，選擇書目，根據(jù)所定的閱讀內(nèi)容制定科學合理的個人讀書計劃，并認真加以落實。學校不定期的推薦一些熱點文章，供老師們集體閱讀交流。 （4）讀書交流： 各位教師要根據(jù)自己的閱讀，結(jié)合實際寫好讀書心得體會（每學年撰寫讀書筆記一萬字以上），學校將每學期開展一次集體的“讀書沙龍”活動，組織教師交流讀書體會，交流讀書方法。 2、學生讀書。 （1）制定切實可行的讀書計劃。 各班級要根據(jù)學生的年齡特點，興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級段的閱讀量為5萬字，分解到各個學期每學期應達到1250字；中年級段不少于40萬字，分解到每學期應達到10萬字，也就是相當于兩本語文書的字數(shù)。高年級段課外閱讀總量不少于100萬字，即每學期應該達到25萬字，相當于高年級語文課本的5本書左右。各班級還可以讓學生根據(jù)自己的實際制定個讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。（本計劃分解到各學期并不多，以計劃保底，鼓勵多讀，上不封頂） （2）營造良好的讀書氛圍。 ①各班級要精心布置好班級的文化環(huán)境，營造書香氛圍。 ② 征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言布置在墻壁、班報上，或是做成書簽與同學交換。 ③在班級的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學的讀書方法。（可查找網(wǎng)上資料） ④在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。教師要把小學生必讀的100本書目列給學生，指導學生購買合適的圖書。 ⑤各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊活動（每月最低一次），以不斷激發(fā)學生的讀書興趣，創(chuàng)設良好的讀書氛圍。 （3）認真上好“經(jīng)典誦讀課”，并在語文課中抽出一節(jié)“閱讀課”。要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應該在平時，學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下的幾件事： ①讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會，盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進行。 ② 班主任、語文老師可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物的精彩片斷（當然也可以讓學生來讀），以激發(fā)學生的閱讀興趣。 ③這節(jié)課還可以用來檢查學生背誦“每日一誦”的情況。 ④各班級每周要指定一些必讀的文章或書目（或者長篇的片斷），并把這些要求落實到位，發(fā)揮小組長的作用，教師也要適當進行抽查，以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考核，了解學生是否真正完成任務。 ⑤每天的“日有所誦”，由語文老師和班主任協(xié)作機動安排，但要切實落實到位，課任教師要與學生一起背誦，對不認真背誦的學生要要求其重背。每日一誦的底線是確保70首必備古詩詞到六年級能人人過關(guān)。 ⑥提倡四——六年級分組合作每月出一期《讀書報》，內(nèi)容可以由下面幾部分組成：好書推薦（主要介紹一些自己最近讀過的書的內(nèi)容簡介），讀后感（學生優(yōu)秀的讀書筆記），讀書名言（可以是學生收集來的也可以是學生自己創(chuàng)作的），讀書方法介紹（向其他同學介紹科學的讀書方法），還可以有古詩配畫（給古詩配上優(yōu)美的畫面，但只能是增加小報的美感，不宜太多）。學校將在櫥窗內(nèi)展示這些小報，每周更換一次，并定期進行小報的評比，對優(yōu)秀的小報學校將給予獎勵。 課程目標預設 提高學生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，讓孩子打好傳統(tǒng)的根基。關(guān)注學生健全的人格發(fā)展，充分利用學校的現(xiàn)有文化資源，豐富學生生活，發(fā)展學生個性特長。使學生獲得健康的審美情趣，掌握誦讀技能和技巧，養(yǎng)成良好的良好的讀書習慣。提升教師專業(yè)水平，掌握校本課程內(nèi)涵，突出我校特色。初步感受中華民族的經(jīng)典優(yōu)秀文化，促進學生在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者；營造讀書的良好環(huán)境，通過《中華經(jīng)典誦讀》校本課程的開設普及，促進學校書香文化特色的形成，提高辦學質(zhì)量，提升辦學品位，打造辦學品牌。 課程內(nèi)容選擇 我校學生人手一冊《教你讀國學》。這套書是編者結(jié)合十多年來推廣國學經(jīng)典誦讀的實踐經(jīng)驗，博取眾家之長，從浩如煙海的詩詞曲賦、經(jīng)史子集中選取的，它最具有代表性，同時又適合少年兒童和初學者學習。本套教材共12冊，可以供小學6個年級的學生分12個學期使用。從傳統(tǒng)啟蒙讀本《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《笠翁對韻》到以“四書”為主的片斷精選，再到《史記》《資治通鑒》等經(jīng)典史冊。讓學生通過六年的學習，逐步把握中國傳統(tǒng)經(jīng)典的精華所在，系統(tǒng)了解國學經(jīng)典中的核心內(nèi)容。教材采用單元模塊的結(jié)構(gòu)，每個單元設置三個板塊，分為“日有所誦”“采珠擷玉”“含英咀華”?！叭沼兴b”分課時安排5篇經(jīng)典選文，“采珠擷玉”“含英咀華”由兩篇現(xiàn)代文組成：一個故事，如漢字典故、文化知識、歷史故事，為你補充介紹一些傳統(tǒng)文化常識、禮儀文明規(guī)范、學習方法指導，以及一些體現(xiàn)中國文人精神風貌的軼聞趣事；一篇學習心得或者讀后感，以貼近你的生活，營造想象的空間，指導你消化和吸收，幫助你愛學、樂學、會學，將你帶入能自覺以民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升自己的過程中。每冊教材有16個單元，以對應每個學期的16周。 課程實施建議 組織形式：班級授課 課時安排：每天晚讀（20分鐘） 場地：教室。 設備：多媒體，課文錄音。 主要手段： 1、加強教師培訓，提高教師誦讀水平，掌握誦讀方法。 2、總結(jié)教學方法與策略,在課堂教學中應用實踐。 3、搜集整理誦讀小貼士，在課堂教學中指導誦讀。 過程及授課方法： 1、課內(nèi)外結(jié)合，貫穿大閱讀。在教學《經(jīng)典誦讀三百篇》的過程中，號召學生在熟讀成誦的同時，盡可能地與課內(nèi)教學內(nèi)容相聯(lián)系起來考慮；在教學語文課時，如有可能再把課內(nèi)與經(jīng)典誦讀相聯(lián)系。這樣融會貫通，相得益彰。 2、讓教師靜心讀。 要教導學生讀經(jīng)典及美文，教師首先必須要熟讀，而且不可以讀錯。在上課前最好能把情緒緩和穩(wěn)定下來，聲調(diào)不宜急促、不宜過高。 3、讓孩子堅持讀。 首先指導學生聲音洪亮，有精神，學生自然能精神奕奕，不會懶散。其次經(jīng)典及美文的誦讀不是一朝一夕的事情，貴在日久天長的積累，要求學生不貪圖多背，只要求常誦，要有耐心，長遠心。 4、讓孩子快樂讀。 熟讀成誦法。即讓學生多讀，可指導學生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，也可“不求甚解”地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。想象入境法。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩詞的意境之中。我們利用多媒體手段創(chuàng)設情境，再現(xiàn)畫面，使學生有身臨其境之感，加深對經(jīng)典或美文語句的理解和記憶。 5、讓家長保障讀。 教師進行家、?；邮浇虒W，建立家長監(jiān)督的反饋制度，讓學生把所學的內(nèi)容反饋給父母，由家長進行寫評語或打星級式評價，讓書香也能浸潤家庭，產(chǎn)生良性循環(huán)。 課程評價的建議 1、對教師的評價：按學校要求按進度完成教學任務。教學有計劃，有督促學生自主學習的措施（如“每日一句”、“每周一詩” 、“每月一賽” 等）有落實，效果好。 2、對學生的評價： ①按時完成背誦的內(nèi)容，粗知大意； ②初步了解“國學經(jīng)典”，了解中華文明，熱愛祖國語言文字； ③能積極影響學生形成良好思想品德。 ④活動率先，評價優(yōu)先：我校每學期都開展以中華經(jīng)典誦讀為主的“經(jīng)典誦讀”比賽。學生在準備的過程中不僅對參賽的文章進行精心的準備，而且更加激發(fā)了他們對誦讀和中華經(jīng)典的喜愛之情。 3、對課程的評價：看是否按《課程綱要》計劃落實了課程內(nèi)容，是否達成了預期目標。